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发布日期2020-11-21

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安徽师范大学招收教师,只要硕士学历,两个小时收到60份简历,其中6名来自中山大学、华东师大等名校的博士也来竞争。该校招聘工作人员还在不断地拒绝本校前来投递的研究生。工作人员介绍说:不仅本科,现在就是研究生从去年起也进入了买方市场,去年我们招收100多名硕士研究生当教师,结果收到了6000多份简历。现在即使是博士应聘,也不是什么博士都要,比如像化学、生物、古代文学、古代史这些专业的博士我们就不再需要。现场还有不少民办中学招聘教师,规定学历要求只要本科,但不少硕士研究生却自降身价和本科生一起竞争。(许杨屈凤丽)

常识告诉我们,哪里有“突击调动”,哪里就有腐败猫腻。这不,一天内发出167份“疯狂调令”的耒阳市教育局局长王宗江,已被衡阳市纪委双规了,主管人事的副局长贺洪兴也因在调动中受贿被衡阳市检察院逮捕了。联系到此前河北、河南、山西等地发生的多起“突击调动”事件,细心的人们注意到,很少有官员在权钱交易的潜规则中“出污泥而不染”,“突击调动”等于“突击腐败”已成定律。

  《中国教育报》2007年1月10日第7版

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《办法》还指出,对以欺诈手段或者徇私舞弊行为取得考试资格或录取资格的考生,取消其当年的考试资格或录取资格,若已被录取的考生,一经查实,取消录取资格,并将其违规、作弊事实记入考生高考诚信电子档案。

  面对纷繁的教育现象,思考举步维艰的教育改革,中国教育需要一种力——自觉、坚韧的力,上升、持久的力,来自于生命本身的力。中国教育需要一种力,然其自身又以合力的效果呈现。那么,在新力量注入之前,给中国教育“力”以分析就显得尤为关键。2001年开始出版,每年六辑、且被誉为“最值得教师阅读的丛书”的《明日教育论坛》,给予中国教育“力”的分析一个平台,对话、交流本身让教育者和关心、关注教育的人看到方向,看到希望。  暂时把“功率”放下:“教育是慢的艺术”  《明日教育论坛》以中国教育“力”的分析平台的姿态,让人直面教育本身,直面这份神圣的灵魂补给。剔除阻力,扩充动力,而对任何“力”的考察,首先要把“功率”放下。  数字时代,从某种意义上讲,对“功率”的过度关注比达到预期结果本身更为可怕。人文与科技之不同,在于不能完全参照量化标准考核。“功率”本身此刻就显得颇为尴尬。科技日异的时代,人文速滑,进入弯道的瞬间,跌倒或者侥幸没有跌倒,我们都有一份担当在心上,教育者更甚。  教育是慢的艺术。“它经常是按照惯性、定势和它所依存的社会各种文化、制度、经济条件运行的”。基于对教育本质的认识、对当下中小学教育与教育改革弊端的再思考,我们认为教育是慢的艺术、教育需要“等待”。“等待”,就是在呼唤对“灵魂塑造”的那份从容、执著——不慌不忙,坦然自若。让反思不再成为教育实际效果的负累,而是一线教职员工的职业素养。教育思想和教育评价不再充当教育行动的镣铐,而是鞭策的动力之一。《明日教育论坛》给予教育者和关注教育者一个呈现思考的平台和空间,将中国教育力的纷繁呈现,而分析就在你手中。于是,分析的过程,即变成教育者自觉的过程:好的教育,急不得。分析使更多人认识到:教育是慢的艺术。《明日教育论坛》让教者与受教育者在互相寻找的“发现”中不觉“等待”的漫长。“经常,我们要等待一个儿童的成长:他智慧的觉醒,力量的增强,某种人生信念与价值的确定;他需要你针对他这个具体的人而给予的帮助,即温情的理解,真挚的同情,诚意的鼓励,恰当的提醒。也许教师最重要的品质,就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识,同时要有乐观的态度,积极恰当的行动能力(一种临场智慧)”,教育甘苦,全溶解在“互相寻找”与“等待成长”中。而此刻,推进任何狂飙运动式的“教育革命”只会使教育精神整体失落得更快。教育是一个“慢活”、“细活”;久违的“润物细无声”证明的正是教育变化之缓慢、细微。生命的沉潜之后的沉淀,以效果态呈现,这本身就需要“深耕细作式的关注与规范”,需要慢慢来。  教育是慢的艺术。任何过多的负累——尤其是激进的做法只会让教育更脆弱、更容易断裂和无所适从。《明日教育论坛》将这些力不知不觉地呈现,并将其化为一种担当扛在肩上、“疼在心尖上”。  “做功”是一个过程:对教育要“疼在心尖上”  百年大计,教育为本。教育的过程性,不言自明。然而,如何在这个过程中,让力的各要素正向起效,是教育的永恒追问。从“自在”到“自为”,《明日教育论坛》基于“力”的分析,就给了“力”的矫正以可能。  力的矫正,正本清源之要义:一为方向;二是大小;三在作用点。《明日教育论坛》是在新课程改革的大背景下应运而生的,但它涤除了当下对教育问题的矫饰、完全效绩化的姿态抑或只是单纯鼓呼的问题炒作模式。力的纠葛产生角度,而合力只有一个方向——中国教育要向前发展。论坛以一个教育的“公共知识分子”的身份亲历着矫正的动态过程。《高考之痛:是“县中模式”,还是“南京模式”,这是个问题……》、《文凭社会:高校扩张与文凭贬值及其他》、《教育产业和其他产业有何不同?》、《知识分子“到农村去”该怎样做》、《什么是自由教育?》、《阳光灿烂的日子——中小学教师业余生活现状及其点滴思考》、《教师心理健康状况报告》、《我选择了没有悬念的人生》……一个个看似细小的题目背后都是力的整合。  于是,不再是空洞的“应试教育”、“素质教育”的口号之辩;不再是简单“对”与“错”的事实的“真”“假”判断。将价值的“是”“非”判断融入教育本身,在不停步的一次次看似“矫枉过正”中,中国教育在曲折中前进。关注新教育、乡村教育、教育产业、基础教育、教师的生存状况,论坛始终挺立在改革潮头。  于争论本身:论坛的担当基于责任,矫正基于分析,而最终的“疼”源于爱。而这份“疼”是力的矫正的动力之源。《明日教育论坛》将对教育无尘的爱,化为对教育现状反思后的疼,爱之深,故责之也苛——“疼”之也真切。这种“疼”不是痛,是一种态度,一种纯洁而神圣的守候与关注;是一种尊重,在喧嚣和浮躁中,静静地将教育变成大家的事;是一种行动,对新课程新理念热烈回应,积极响应新课程倡导的人文精神,让教育回到人的起点,使人因为自己的思想和责任而获得尊严。  矫正失衡的力:教育要让“生命在场”  力的各要素是基于合力效果分析的。力的方向、大小、作用点之间的纠葛,使得力的汇集最终以合力的静态效果呈现。如前文所述,力的矫正关键在方向,而力的汇集核心却在力的作用点。《明日教育论坛》将这个作用点凸显:论坛合力汇集于“生命化教育”;对于教育本身的反思和教育复归的作用点则在于要让“生命在场”。  生命化教育是一次“寻找教育改革与教育自身的内在动力与内在尺度”的自觉努力,用张文质先生的话讲即“唤醒教师的生命意识,重新思考教育的真谛”。于教师如何,于学生如何。教育是大家的事,大家应该怎样做,让“受教育者在施教者的指导下,自主地对自我生命和个性的‘成全’”,“教育行为始终指向具体的每一个人”。“生命化教育就是个性化、个人化教育,始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体,始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的”。  教育是生命个性与生命个性相接。此刻,合力汇集于“生命化教育”;而汇集本身,力在散乱中找到教育复归的作用点,让“生命在场”——“教师的生命是否‘在场’”,让教师通晓教育不是仅仅用来谋生的技术化、匠气化手段;“教育、教育改革与教师的生命,他的生命存在与发展,生命意义与价值的实现的关系问题”事关中国教育兴衰、事关中国教育改革成败。让“生命在场”,“要成全学生的生命,先要成全教师的生命”;“由知识化教育向生命化教育转进的底蕴在于人的真实生命复归”,“这种教育把每一个人都视为一个运思和创意的原点,把每一个人都视为一个知识和灵感的凝结中心”。让教师在场,让学生的生命在场,最终,教师与学生生命共生与互动。从情感到理论、从随笔札记到论文课题,《明日教育论坛》将反思直陈,将实证调研共享。论坛开设多角度栏目:“一种关注”、“视点聚焦教育之声”、“人与事”、“报道与争鸣”、“课程研究解读”、“学人论坛”“边缘随笔”、“品书观碟”……其中“域外观察”栏目让人在中外比较中,耳聪目明,积淀拓展的力量。  从怎样的教育到教育的怎样,对于教育哪怕是漠然,总归也是一种态度;无论自觉与否,我们总和教育发生关联,在生命中。从中国教育“力”的分析中,看到力,看到方向,看到向往,更看到希望。  阅读链接(《明日教育论坛——〈学习方式转变的现状和未来〉》《明日教育论坛——〈如何建设一所优质学校〉》《明日教育论坛——〈教育产业化,一个伪命题?〉》《明日教育论坛——〈中国新生代教育学者在思考什么?〉》《明日教育论坛——〈十字路口的中国基础教育〉》,《明日教育论坛》编委会编,福建教育出版社)  《中国教育报》2006年7月20日第8版

做改革的示范,已成为示范性高职的自觉追求。每一个示范性高职院校都是一篇改革的“作品”。经过多年的摸爬滚打、艰难探索,他们已经认定“校企合作,工学结合”既是高职院校贴近市场、服务社会的必由之路,也是高职院校深化教育教学改革,创新培养模式的必然选择。在认定目标的前提下,他们把改革的大旗高高举起,通过不断改革,努力建成一个结构合理、功能完善、质量优良的高职体系。

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回过头来再看这则报道,这位教授与学生的关系处理也存在问题。在笔者看来,教授一旦放下架子,走进学生中间与他们打成一片,一定会赢得学生更加的尊敬。前几天,笔者几位大学同学来京,大家聚在一起回忆十几年前的大学生活时,不约而同都提到了一位老师。这个老师酷爱打篮球,每到周末下午没课时,他总是主动邀上几个同学和他一起打篮球。有时,打球过了食堂吃晚饭的时间,他会招呼大家到校门外的面馆吃面条,当然由他埋单。不过,一回到课堂上,他便又恢复了自己的教师身份。由于课讲得好,又没有架子,全班同学没有一个不喜欢他的。

  原载《人才市场报》

在一次和几位中学校长聊天时,谈起了学生管理的问题。其中,一位重点学校的校长说出了本校的“高招”---开除,并谈到近年来他的学校已开除学生上百人。

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问题其实没有那么复杂。谁都明白,假如为其儿子打录用申请报告的人没有人事局长或者其他什么局长这样的特殊身份,便很难有市委书记及以下各级领导层层批示“同意”。

本报讯(记者 苏婷)5月22日,北京红莲小学迎来一名特殊的新同学,她就是来自四川绵竹市的10岁小姑娘许靖宜。看着新学校和同学们为她准备的文具、新衣服、课本和红领巾,许靖宜和她的外婆泪流满面。

今年媒体爆出的这种官二代以非常手段获得公职的新闻还不少,也许正应了冷水江市人事局一位副局长那句话,“如果这个事你们查还多的是”。

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这家公司就在学院教学楼内,是宁大科技学院法商分院为帮助学生积累现代商战的实践经验,而开办的一家实验公司。公司职员全部是在校大学生,从2005年宁波市江北申科贸易有限公司成立以来,在这里上班实习的学生已经达到200多人。就是这家小小的大学生公司,去年还把生意做到了汉堡国际电影节,引起了媒体和社会各界的广泛关注。在该公司取得成功后,法商分院又与浙江九龙国际物流有限公司合作,开办了九龙物流宁大科技学院分公司,为学生们提供了一个在校“就职”的平台。

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