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发布日期2020-11-21

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确保教师队伍的质量是确保一国教育整体质量的关键,而要保证教师队伍的质量就必须面对如何解决不合格教师这个无法避免且颇为棘手的问题。日本当前针对“指导力不足教师”的做法为我国解决有关问题提供了具有启示意义的参照实例。

日喀则地委副书记洛松次仁说,现在开展新农村建设,我们努力为群众办实事,进一步密切了干群关系。过去老百姓各家种各家的地,现在搞农房改造工程,老百姓相互帮忙修房子,群众团结得更紧密了。

  “十一五”期间,基础教育面临着大力实施素质教育,普及巩固九年义务教育,促进教育公平等繁重的发展任务,在基础教育改革与发展中,有许多深层次的矛盾需要化解、深层次问题需要破解。《全国教育系统干部培训“十一五”规划》提出,开展干部教育培训工作要“紧密围绕教育改革发展的全局工作和中心任务”。新的形势与任务对中小学校长的能力与素质提出了新的、更高的要求,也使中小学校长培训工作面临新的挑战与考验。中小学校长培训工作在继续坚持以往成熟经验与做法的基础上,需要围绕教育改革发展的全局与中心任务,继续加强力度,不断创新思路,探索有效的方法。

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明明的班主任告诉记者,除了必做的两本寒假作业外,老师们还布置了家庭小劳动、“我看武汉30年变化”小征文、两篇作文、一本数学练习册及课外阅读等作业。“我感觉作业量不大,可是开学后,明明只上交了两本寒假作业,征文、作文及数学练习都没做,他说是妈妈不让做的。”  谈及原因,这位母亲认为,寒假时间本就不多,学校何必布置如此多的作业,而且有些作业做了也无用。  班主任告诉记者,明明的妈妈在一所高职学校当教师,有自己的一套教育理念,她认为在小学阶段,孩子成绩保持中等,能有个快乐童年就行了,没必要重复性地做些“无用”作业。另外,在教育方式上,这位妈妈和老师也发生过冲突。有一次,明明的课堂听写没过关,老师让他将每个错字罚抄5遍,他的妈妈就认为这是体罚,会伤害孩子学习的兴趣,还奉劝老师多用赏识教育。“我们教书这么多年,深知并不是每个孩子都适用赏识教育,况且罚抄5遍能叫体罚吗?她如此干涉学校教育,我们很为难,学生夹在中间也难受。”班主任生气地说。

作者正因怀着这种别样心境,方能写出如此异样文章。这种学风与文风,值得学习。但愿不久,再能读到其续集。(作者朱相远为北京市政协原副主席)

  在建设节约型社会的进程中,学校作为育人单位,培养师生节约意识,营造节约为荣,浪费可耻的良好校园文化氛围尤为重要。校园内尊崇、倡导的理念,校园内流行的行为模式,必将影响从校门走出的一代代毕业生,影响将来的人群、社会。教职员工,为人师表者的言行举止也必须体现先进的价值取向,体现科学精神。因此,要充分认识节约型校园的教育功能,环境育人,让莘莘学子在步入社会前就深刻认识到节约能源资源是利国利民的大事。师生们应成为节约型社会建设的宣传者、推动者、实践者。今天的在校生要影响一个家庭,明天的毕业生就要带动整个社会。

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△由中国扶贫基金会发起,教育部、国务院扶贫办支持的“新长城--特困大学生资助项目”在北京启动。全国政协副主席杨汝岱为项目揭幕,教育部部长助理郑树山出席启动仪式。

“四大族”渐成高校主流人群,一个重要原因在于就业压力增大。通过一场考试、得到一张证书,也许能为大学生就业助力;但是,如今越来越多的用人单位在选才时,更看重全面素质和实际能力。钻在应试参考书里,是很难培养综合素质和能力的。

内罗毕孔子学院的发展也得到内罗毕大学的大力支持。谈到办学规划时,内罗毕孔子学院院长姆贝齐教授说,肯尼亚人逐渐地看到了学习汉语和中国文化的必要,孔子学院是一个非常重要的并能提供汉语教育的中心。目前,学院招收等级证书汉语课程班的学生。我们即将开设学历证书汉语课程和学位证书汉语课程以满足内罗毕大学那些渴望学习汉语并对汉语感兴趣的学生们的需求。我们已经为发展孔子学院制定了很多计划,计划在课程建设方面有所发展,这一发展要高于特色等级证书课程,特别需要发展学历证书和学位证书汉语课程。我们已经选送了一批学生到天津师范大学学习汉语语言,而且我们希望当他们学成归来时,应该有能力成为学院的教职工中的一员。

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同时,今年辽宁将对利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等考试作弊行为情节严重的考生,取消其当年全国统考各科成绩,同时给予下一年度不得报名参加全国统考的处理。

教育、教学需要改革,唯有改革才能带来教学的生机和活力。课程改革提出的理念和传统课程相比,更加贴近教育教学的本质;新课程的课程方案和课程设置有利于学生综合素质的全面提高与学生个性、特长的发挥的统一;高考的分层选拔、分批录取有利于学生专长的发展和高校的选拔。作为一名基层的教师,我们衷心拥护课程改革,也希望在新课程的实施中,能根据一线教学的实际情况,从教材、课程设置、评价体系等方面不断加以优化、调整;对教辅市场加以引导和规范,从而推动新课改向着良性的方向发展,真正实现教育成人成才的目的。

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涂文涛介绍,目前全省2009年义务教育学校教师基础性绩效工资已全部兑现到位,奖励性绩效工资在学校考核的基础上,大多数地方目前已兑现到位。

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