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时间:2020-03-24 10:14    来源:百乐宫玻璃有限公司     作者: 左移湘     点击: 883次    打印

 

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统计显示,“十一五”期间,我国积极的就业政策发挥突出作用,就业目标全面完成,就业局势保持稳定。预计5年累计实现城镇新增就业5700万人以上,年均达到1140万人,比“十五”时期年均930万人增加210万人;城镇登记失业率控制在4.3以内;农业富余劳动力向非农产业转移就业近4500万人,比“十五”时期增加500万人。

据了解,该方案培养方式仍为在职不脱产。凡是国民教育大学本科毕业2年以上(大专和已获硕士、博士学位的参照有关规定),党政机关工作人员、企事业单位专业技术及管理人员均可报考。报考人员登陆中国研究生招生信息网(http://yz.chsi.com.cn)报名,详细信息可查询复旦大学网站。经初试和复试后,择优录取。学制2.5年,杭州教学点每学期周末授课为主。学生修满学分,成绩合格,通过答辩,授予复旦大学研究生学历证书和公共管理硕士(MPA)学位证书(双证)。(许简)

1月6日郑州市教育局召开新闻发布会称,“优质教育资源倍增工程”从目前起将通过强校托管、联合办学等69个项目予以实现。按照6日出台的中小学优质教育资源倍增工程实施方案,郑州市将对办学条件好、教学质量高、社会公认的中小学校采取扩建挖潜、一校多区、强校托管、联合办学四种模式,增加优质教育资源的容量,满足群体对优质教育资源的需求。

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内蒙古大学就业指导中心王老师说:“按照国家相关政策,已就业的学生,如果单位接收档案,可直接转档;如果单位不接收档案,可存放到人才交流中心。毕业时尚未落实单位的毕业生,可允许户口、档案留校2年。超过2年仍未落实工作的,学校会将其档案和户口迁回生源地,学校不再为其发放就业报到证。”

调查结果引起团湖南省委书记张值恒的深思。“大学生村官到村任职,是党中央的重大战略举措。我们希望引导他们树立正确的就业创业观念,让他们能够真正地扎根基层,立足三农,在创业中经风雨、见世面、长才干,为新农村建设做些实事。”张值恒说。

“重点班”和“普通班”的学生之间是否存在偏见?记者针对此问题在小记者团中进行了问卷调查,数据显示,74的重点班学生认为普通班学生“头脑简单”,在超过一半的普通班学生眼中,重点班学生都是“书呆子”。“有的老师毫不掩饰对我们的轻视。他们称我们为‘垃圾股’,叫重点班的学生‘绩优股’。”一位普通班学生在问卷中写着,自从被分到“普通班”后,她郁郁寡欢,丧失了自信心。此外,肩负着为学校“创优”担子的重点班学生也难谈快乐。问卷中,2/3的重点班学生认为“压力非同一般”。“自从被编入重点班后,由于周围同学成绩都很好,心理压力特别大。”一位重点班学生用他的睡眠时间举例,“原来在普通班11点睡,现在每天要学习到后半夜,总怕自己落在后面。”

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由于地处西部,师资水平、教学设施都较为薄弱,如何办好普通本科师范教育,贵州师范学院的师生们心里没有底。2009年,通过贵州省教育厅和青岛市教育局的牵线搭桥,青岛大学及时伸出了援手,对口帮扶贵州师范学院。

根据首都职工素质教育工程“农民工技能学习基地”申报方案要求,农民工技能学习基地为能组织或自行开展农民工技能学习的区县工会和企事业单位,具有农民工培训需求和规划方案,能够做好全年学习培训的相关计划,同时有管理人员及一定标准的教室和相关培训场地。同时,素质办还要求,每个“农民工技能学习基地”组织学习的培训量每年要不少于3000人次。

有人认为,如果要推行素质教育,那就应该实行定位于素质教育的考试。他们甚至认为素质教育和应试教育“并不矛盾”,这显然是十分无知的一种见解。事实上,素质教育不仅难以量化考核,而且作为素质教育重要组成部分的创新能力的训练,它不可能经常是成功的。学生的创新活动的成功率如果超过了20,那么这种活动就很难被称为创新活动。但是对于大多数学生的失败的活动应该怎样考核,这多少是一件难事。有人说,不能把推行素质教育过程中遭遇的障碍完全归咎于现行的高考。但是改革现行的高校招生办法,却无疑是为素质教育扫清道路的关键一步。我们如果不能把学以致考转化为学以致用,素质教育是不可能迈开大步的。

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据该校招生就业处副处长孙志强介绍,“就业工作站”一般建在当地人才市场或人事局等相关部门,学校承担“就业工作站”的工作经费和劳务补助。按照协议,“就业工作站”主要负责定期与学校沟通当地就业市场供需信息,并组织当地用人单位为学校毕业生举办专场招聘会,为毕业生提供与当地用人单位面试、洽谈的机会。同时,优先安排学生在当地企业实习实践。对落实用人单位的毕业生,“就业工作站”还将协助办理档案保管、集体户口落户、党组织关系接转等相关手续。此外,“就业工作站”还及时做好市场需求信息跟踪反馈,提供市场最新供求现状分析,引导毕业生准确把握择业机会。

全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇不久前在两会上炮轰“中小学校长官员化”现象,连日来引发了不少代表委员们的共鸣和热议。校长“官员化”现象愈演愈烈  近日,在不同代表团组的小组讨论会上,不时传来这样的声音——  “校长的很大精力要花在‘位子’上,坐上校长位子后,基本上就是‘铁交椅’了。有的校长常年不进课堂,更不懂教育规律。”  “以前大学里系主任没人愿意当,因为会耽误专业研究,现在是大家争着当,因为即使再小的一个官,也比教授手里的资源多。当上官员后,项目、资金全有了。”  “一些高校存在‘官本位’现象,不少有学术成就的都提拔当了官。解决不好这样的人才评价体系问题,就不能真正解决高校的发展问题。”……  张志勇代表不久前在两会上质疑“中小学校长官员化”问题之后,关于这一现象的讨论逐渐升温,更多的矛头朝向了高校和科研单位。  “如今按官阶定级的结果,使不少人千方百计想办法挤进校长队伍,看重的不是校长承担的崇高的社会责任,而是所谓行政级别,把当校长作为解决自己升迁的机会。”全国人大代表、山东省政协副主席王志民说。  据了解,不久前,南京大学教授董健在广州“公众论坛”演讲时就曾指出,现在许多大学校长已经官员化,不再是教育家,且存在官商勾结、权钱交易等腐败现象,不少商人都戴上了“教授”头衔。“人文气”越来越少贻害多多  在张志勇等代表看来,校长乃至学者的行政化带来的严重后果是显而易见的——  一些地方在教育局长的任用上,往往不尊重教育工作的专业特性,致使一些不懂教育的人走上了教育局长的岗位。这些教育管理者缺乏教育的专业知识和实践经历,在按照教育规律办教育和科学发展教育方面缺乏动力,往往用管理经济的办法管教育、管中小学,导致教育发展不健康、不科学。  “不可否认,行政管理系统需要高层次人才,但要考虑相关专业。”全国政协委员、国家核电技术公司董事长王炳华说,如理工类学科人才就不太适合从事管理工作,因为这不是他们的强项。硬上的话就会出现这样的结果——整天忙管理又管不好,不但没有时间去研究创新,甚至连原本多年的专业也慢慢淡忘。  “教育是‘软’任务,它出问题,伤害在文化深层,破坏的是民族精神资源,不会马上看到,但影响未来。”  王炳华说,今天教育系统中存在的问题,50年后,我们的子孙后代将尝到苦果。  辽宁宝来石油化工集团董事长曲宝学代表说,上世纪初那些大学校长,给人们的印象是他们的角色意识非常清晰,谨小慎微地注重自身行为,努力营造和守卫自由平等的大学文化,处处警惕官本位对大学的入侵。“比如蔡元培先生,他在北大当校长时每天进校门时都要向校工脱帽敬礼,这不能不让人们反思当今校长的角色定位。”代表委员呼唤“职业化”校长  “人们总认为有学问的就应该有职务。可能学者本人并不想当官,但是社会却以此来评价他们。”王志民代表说,这与某些地区高层次人才找不到更好的施展能力的舞台或许也有关系。  不少代表认为,校长“官员化”现象的出现,究其原因还是“官本位”和待遇问题作祟。  河北邢台医学高等专科学校校长陈联群代表说,教授、中小学教师热衷当官,却不热心在学术或教学上有成就,是教育的悲哀。这种现象原因是多方面的——“学而优则仕”中国传统观念在一定程度上还长期存在。“教师群体的经济、社会待遇低,收入不如行政管理干部也是不争的事实。”陈联群说,当前大多数农村中小学教师的待遇还很低,生活环境很恶劣,所以千方百计地争着当校长,因为当上校长就能改变生活上的处境。此外,校长不是教师选举的,只需要向任命机关负责,向机关的领导者负责。而机关领导者又是任命的,他又必须向主要领导负责。曲宝学代表说:“如此下来,校长很难做到‘以师为本’。”  不少代表如是认为——  “大学之‘大’,内涵应该是思想自由、学术自由;培养人完善人,不断提升人格和道德;独立于政治权力之外,追求学术真理。”  “文化教育事业的健康科学发展,需要大力清除‘官本位’流毒,让校长等文化教育管理者去‘官员化’,走向职业化。”  ……  可喜的是,目前有的地方已经开始在校长去“官员化”中作出了大胆的改革和探索。例如,山东省潍坊市取消了中小学校长的行政级别,由组织人事部门任命管理改为由教育行政部门归口管理。“取消行政级别后,对校长实行职级管理,淡化了校长的‘官本位’意识。这个改革带来了明显的变化,校长级别没了,校外的政务少了,参加会议少了,在社会上的应酬也少了;思考学校的内务多了,深入课堂的时间多了。”张志勇代表说,这一举措,解决了校长职务“只能上,不能下,交流难”的问题。  “尊重人才,首先要尊重他的知识和创新,要创造留得住、用得上人才的合适环境和氛围。”王炳华等一些代表委员认为,让人才走上仕途并不是尊重人才的最好体现。当下,如何建立与学校发展相适应、与校长成长规律相适应的校长管理制度迫在眉睫。  他们建议国家建立一种有效的激励机制,鼓励科研人员集中精力进行科研,根据他们的业绩给予相应待遇和荣誉。同时,取消不必要的行政规格和行政级别,回归专业领域内以知识创新能力为主的评价标准,从根本上激励科研人员。

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国际儿童村已于23日正式开村,艺术节期间,这里将是中外少年儿童温馨的家园、交流展示的平台和娱乐狂欢的天地。为了便于中外代表团之间,以及各代表团与社会各界之间的交流,艺术节组委会在国际儿童村内华夏未来少儿艺术中心为每个中外代表团开设了“营地”,各代表团每天都有代表在各自的“营地”接待来访者。独具特色的“营地”将成为中外代表团宣传介绍不同国家、地区和民族文化的窗口。

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